Petits écoliers

29 avril 2019
de Karoline
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4° plan autisme

2018-2022– changeons la donne – Remettre la science au coeur de la politique publique de l’autisme -> recherche d’excellence. – Créer un réseau de recherche d’excellence – Constituer des bases de données fiables – Assurer une diffusion rapide des connaissances … Continuer la lecture

28 avril 2019
de Karoline
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Plans autisme 1, 2 et 3

1° plan autisme : 2005-2007Un nouvel élan pour l’autisme Accueil, orientation et diagnostic – CRA : un par région en 2006 – Faciliter le diagnostic – Campagne de sensibilisation des professionnels de la petite enfance – Former les professionnels de … Continuer la lecture

27 avril 2019
de Karoline
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Dossier professionnel : mon dossier

Voici le dossier professionnel que j’ai pu élaborer cette année. Le titre ? “Mise en place et intégration d’un cadre contenant et structurant au sein du groupe – dispositif Ulis TSA – afin de développer des compétences sociales généralisables”

24 avril 2019
de Karoline
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AVS / AESH

Les AVS (Auxiliaires de Vie Scolaire) et AESH (Accompagnants des Elèves en Situation de Handicap) ont un rôle essentiel pour mener à bien la politique de l’école inclusive. Les AVS sont embauchés par l’intermédiaire de Pôle emploi pour un établissement … Continuer la lecture

22 avril 2019
de Karoline
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PI : Projet Individuel

(ou projet individualisé) Le PI est élaboré pour chaque élève. Il n’est pas dans la circulaire mais obligatoire, c’est une demande institutionnelle. Le PI présente chaque élève, ses particularités, son parcours, son emploi du temps, ses temps en classe de … Continuer la lecture

22 avril 2019
de Karoline
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ULIS

Ulis : Unité Localisée pour l’Inclusion ScolaireIl ne s’agit pas d’une classe à part entière, mais d’un dispositif, au sein d’une école ordinaire. L’enseignant qui a en charge l’Ulis est coordonnateur. Les élèves ont tous une classe de référence, à … Continuer la lecture

21 avril 2019
de Karoline
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Adaptations

Adapter, c’est individualiser. C’est :– à l’intention d’un élève en difficulté– des aménagements pédagogiques– des objectifs d’apprentissage et critères d’évaluation modifiés ou non selon les caractéristiques et besoins de l’élève. Les adaptations peuvent se faire à 4 niveaux :  Voici un document que j’ai créé, reprenant les … Continuer la lecture

21 avril 2019
de Karoline
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Etayage

C’est Bruner qui développe la notion d’étayage, liée à l’intervention de l’adulte dans l’apprentissage de l’enfant. Il concilie les apports pourtant plutôt contradictoires de Piaget et Vygotsky.L’étayage, lié au concept de “zone proximale de développement“, est défini comme “l’ensemble des interactions … Continuer la lecture

21 avril 2019
de Karoline
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Théories de l’apprentissage

SKINNER : BEHAVIORISMEApprendre, c’est transmettreSkinner explique que l’animal modifie son comportement en fonction des conséquences que celui-ci engendre. Il est à l’origine de la théorie du conditionnement opérant. Dans cette théorie, il décrit un sujet actif, qui apprend en recevant … Continuer la lecture

21 avril 2019
de Karoline
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Zone Proximale de Développement (ZPD)

La zone proximale de développement est une zone d’espace-temps qui sépare le temps et l’espace dans lesquels l’enfant peut apprendre, où il est prêt à apprendre. cette zone se divise entre une zone où la tâche est aux frontières des … Continuer la lecture